martes, 10 de noviembre de 2009

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no se puede considerar como algo tan irrisorio, en la actualidad no se puede medir, porque no se puede conocer todo lo que un estudiante puede conocer hasta que punto se puede observar su conocimiento, ya que se tiene jóvenes que tal vez la teoría sacada de un libro no lo manejan pero saben resolver y aplicar conocimientos en los problemas que se les presentan, también podemos ver que los jóvenes que aprenden cuestiones teoricas y las asimilan dándole el sentido propio a cada situación, logran poner en practica los conocimientos.

Es importante ahora con este nuevo paradigma el manejo de las competencias como tales, es bueno enforcarnos a desarrollar estas en los alumnos, para que puedan mejorar su entorno. Y en base a los conocimientos previos ir modificando sus conductas y contruyendo nuevos conocimientos y aplicación de estos en su medio.
Saludos

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

El constructivismo se toma para la construcción del conocimiento, ya que parte de lo que el joven conoce de su medio y en base a eso empieza a desarrollar el nuevo conocimiento.

También el constructivismo social, también lo considero que es parte del enfoque por competencias porque se utiliza la construcción del conocimiento así a través de los conocimientos previos de los jóvenes y con la socialización del conocimiento entre todos logran llegar al descubrimiento y puesta en práctica de el nuevo conocimiento.

Así como que los aprendizajes sean útiles en su vida, que el aprendizaje sean significativos. Basándose en la Psicología cognitivista.

Sobre todo ahora que los jóvenes nos piden ¿Para qué nos sirve lo que estamos aprendiendo?, entonces es necesario que los conocimientos sean significativos y de utilidad.

Nos vemos